追尋理想 不忘初心 ——記長樂市七年級地理教研片活動在長樂三中成功舉行

【發布日期:2017/11/13 16:15:12】 【作者:管理員】 【關閉

追尋理想  不忘初心

——記長樂市七年級地理教研片活動在長樂三中成功舉行

 

2017年10月11日,長樂市地理學科在三中開展七年級教學研討活動。長樂市進修校地理教研員劉鴻和全市共三十多個來自各個學校的七年級地理教師參加了教研活動。活動結合2017年“教學質量提升年”的要求,認真研讀《地理課程標準》和《省教學與考試指導意見》,分析2017年省考,共同探討地理教育的意義,樹立“簡約化”的地理教學理想,順應學生心智發展,探索教學“斷、舍、離”,回歸地理教學根本。

承辦校三中地理教師鄭勇展示了一節教學研討課《海陸變遷》。采用鄉土情境導入,引導學生發現身邊地理;自身經歷展示,調動學生地理學習興趣;注重起承轉合,教學設計流暢,采用分組競爭,課堂氣氛活躍;圖片化教學,故事化闡釋,整節課張弛有度,主導有力,啟發有效,調動有方,互動有序,充分體現和諧課堂。

聽課結束后,地理教研員劉鴻老師組織全體教師圍繞課例開展評課議教活動,參與的教師積極發言,提出建議,指出亮點和不足,并且分享了自己的教學經驗和教學教法。

地理教研員劉鴻老師的專題講座《教學“斷、舍、離”》,從地理教學地位切入,提出基于學生學情為本的教學是地理教學的關鍵;從讀書《斷、舍、離》和《遇見未知的自己》中認識到人類對物質存有“執念”,認為多就是好,從而反思教學中很多老師也存有“執念”,認為把知識點講的越多、越細、越全面就越好,從而形成教師“苦”教,學生“苦”學的現象,事倍功半。如何突破這一瓶頸?劉鴻老師提出了走教學“斷、舍、離”的減負增效之路,即“簡約化教學”。劉鴻老師分別用心理學理論“格式塔心理學”和“超限效應”,腦科學領域的“喬治?米勒—信息加工能力限制7±2”和“人腦情緒優先原則”提出教學簡約化的理論支持,呼吁舉起“奧卡姆剃刀” 刪繁就簡,由博返約,以舍求得,要求教師精確把握教學目標,精巧設計教學過程,精當表達教學內容,簡于形而精于心,養成簡約化的意識、信心和能力。

活動的開展,促使教師思考地理教學的初心,以學生發展為本,追尋“簡約化教學”理想,走減負增效之路。

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