融合經典 傳承文化 ——記長樂區小學語文課題研討活動

【發布日期:2019/11/14 17:37:30】 【作者:管理員】 【關閉

 秋風漸遠,立冬臨近,11月5日,長樂區教師進修學校在長樂師范附屬小學舉行了長樂區級小學語文課題“國學經典與語文教學融合的研究”課題研討活動。區教師進修學校陳艷副主任、小學語文教研員,省課題組成員,語文課題實驗校代表,長師附小全體語文教師參加了本次活動。

黃榕英老師執教五年級語文《山居秋暝》。黃老師以詩解“春芳”后,話鋒一轉,拋出“春芳已逝,詩人為什么還愿意在此留下呢?”引導學生二度閱讀,質疑想象、批注探究,讓學生走進王維筆下那淳樸、和諧的歸隱生活。探尋詩中暗藏的動靜結合、以動襯靜的寫作秘訣后,教師又拓展閱讀《鳥鳴澗》,通過探討“如果我們現在新編《輞川集》,有人建議把《鳥鳴澗》編入其中,你贊同嗎?”培養學生的文學鑒賞能力。最后,推薦閱讀《王維新傳》便水到渠成。

王文慧老師執教六年級語文《書戴嵩畫牛》。本篇是學生繼《楊氏之子》后第二次接觸文言文,王老師以學法引路,扶放結合;用形式多樣的朗讀,層層推進;換角度講故事,情趣盎然;拓展古人題跋,共賞藝術之美。

進修校林鳳教研員充分肯定黃榕英老師執教的《山居秋暝》一課立體豐滿,張弛有度,認為本課能立足單元,明確教學目標;誦之于聲,層層解構古詩;舉象顯情,走進古詩意境;歸納寫法,滲透語用意識;唱響詩句,傳承經典文化。

漳港中心小學學柯淑芬老師認為王文慧老師在執教《書戴嵩畫牛》時拓展詩句《書湖陰先生壁》《回鄉偶書》解題目中“書”的意思,充分放手讓學生在品讀、感悟、探究中層層深入,學有所獲。

進修校小學教研室陳艷副主任給予了這兩節課“或閑庭信步,或大氣磅礴”的高度評價。她認為一節成功的課必然是深入淺出,水到渠成;動靜相生,張弛有度。并用“天空不曾留下痕跡,但我曾飛過。所有的美好都會如約而至。”與大家共勉。

“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。”讓我們師生大手牽小手,繼續乘語文教學之舟,沿著傳統經典之河,追尋洋溢其間的語言之美、意境之美、情智之美,讓經典為人生再添一筆亮色!

                                                                 (長樂師范學校附屬小學   池曉瑜  報道)


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