跟班學習促成長

【發布日期:2019/12/6 9:52:24】 【作者:管理員】 【關閉

 為貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神,提升新教師一日活動的組織能力,發揮示范園的輻射作用。2019124日,長樂區教師進修學校組織開展為期一天的新教師跟班學習活動。新教師及實驗分園片公、民辦幼兒園教師們共80多人參加了此次活動。

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觀摩篇          

1.觀摩戶外活動

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 2.觀摩幼兒園環創

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 3.觀摩集中教育活動

  許政琳老師執教小班繪本閱讀《啊嗚》。教師首先運用故事導入,激發了幼兒的活動興趣,并借助音效啊嗚,引導幼兒大猜測聯想故事的情節,幫助幼兒理解繪本內容。

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 陳怡老師執教中班撕貼畫活動《有趣的動物》。教師創設了小手逛動物園的游戲情境,讓幼兒在游戲中學習撕貼常見動物的步驟和方法。運用提問幫助幼兒在撕貼過程中進行想象創作。最后引導幼兒用完整的語言向同伴分享自己的創意撕貼作品,體驗創意撕貼的快樂。

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    許鳳老師執教大班語言活動《我的幸運一天》。首先教師引導幼兒閱讀繪本封面,大膽猜測故事的內容,并借助白板,引導幼兒仔細觀察故事畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。最后師幼再次共同欣賞故事,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。同時通過提問幫助幼兒梳理,要靠自己的聰明才智才會把一些困難變成幸運的事情。

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 4.觀摩區域活動

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通過上午的觀摩活動,讓新教師深切地體會到應充分利用活動場地,提供豐富多樣的體育材料開展戶外活動,促進幼兒大肌肉動作的發展;創設健康、豐富的生活和活動環境,讓環境會說話,滿足幼兒多方面的需要;集中活動的內容應源于幼兒的生活,運用有效的形式和策略突破活動的重難點,建立積極互動的師幼關系,讓幼兒在集體學習中獲得有益的經驗;創設寬松自主的氛圍,讓幼兒自主選擇活動區域,通過與材料、環境、同伴充分互動從而幫助幼兒獲得學習與發展。

 

經驗分享篇

下午,長樂區教師進修學校附屬幼兒園三位教師分別從利用生活資源開展區角活動、班級常規培養及做好家長工作方面向新教師進行經驗分享。

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李芝老師進行《充分利用生活資源,深入開展區角活動》經驗分享。她結合案例《長樂風味小吃》、《小小泥瓦匠》、《本土資源——紡織》、《創意編織》,闡述教師要以幼兒日常生活所積累的經驗為基礎,及時觀察發現幼兒感興趣的生活熱點而創設的生活化區角活動。同時要挖掘生活中的孩子們感興趣的自然資源,探索多種玩法。充分利用生活資源中的本土資源,注重區與區之間的有機融合,更好地推動區角游戲深入開展。

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李青老師作為工作將近二十年的老教師,向新教師介紹《我們的約定——孩子習慣養成記》的經驗分享,闡述教師要字當頭,善于觀察幼兒在一日生活中的表現,然后根據幼兒的表現提出問題,和幼兒共同討論制定班級常規。并將評比小紅點落實、具體化,提高幼兒的自覺意識。同時教師在建立班級常規中要保持一貫性,指出配班老師之間要密切合作,相互提醒、相互幫助、相互補位是常規建立成功的關鍵。

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 陳諾老師結合新手教師在家長工作上遇到的問題和困惑,圍繞1.家長工作的主要形式和內容;2.家長工作從組織好新生家長會開始;3.新手幼兒教師與家長溝通之道這三個方面,認真細致地闡述新教師應如何做好家長工作,引起了在場新教師的共鳴。

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長樂區教師進修學校附屬幼兒園呈現了豐富多彩的戶外活動,師幼積極互動的集中活動、充分利用生活資源的區域創設、立足實際開展活動的經驗分享。新教師們表示受益匪淺,回去后將會借鑒經驗,努力實踐,認真組織好幼兒園一日活動,提升自身業務水平。

 

 

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